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 一位醫科男生的留學生活點滴

[字號: ]
2012-03-23

布加勒斯特Carol Davila醫科大學 吳旻宣

       孤獨寂寞的預科班過去之后,在醫學院的新生活已經開始 8個月了。8個月感想頗多,這里小小的沉淀一下。


1. 民族情懷

        第一學期的體育課我選了游泳,正因為不太會,正因為還太喜歡。在游泳池周圍的男同學們個個都是人高馬大,而且還基本沒有不會游泳的,隨便游個50米不需要休息。開課之后的第五周訓練跳水,老師在岸邊指導,雙腿并攏,雙手放在頭頂,下蹲,起跳,入水。對于我來說是平生第一次在兩米五的池子這樣放肆。同學們一個個都跳下去了,到最后一個了--就是我。腎上腺激素急速上升,站著在岸上。有拉丁名族的,日耳曼的,還有斯拉夫的。他們一個個都跳了,并且最快就要游回岸了。心里想---不能讓同學們說來自中國的男孩不敢跳水。 這個想法就像一股涌流通過每一根神經傳遍整個身體,似怒似勇。就走到半米的跳臺上,按著老師的步驟。起跳了,在栽進水面之前的半秒鐘---不就嗆水嘛,一定不能讓同學看不起我的民族。終于進入水里了,一條弧度,過了底點之后,一股強勁的浮力把我整個身體舉了起來,雙手張開劃去,就像要重新出生了一樣,啪!扎出了水面,發現已經過了少半池長。就這樣我的第一跳,是那么刺激,那么帶民族色彩。

        其實在學習中也會遇到一些與民族有關的問題而煩惱。就拿維基百科來說,生理和生化經常需要查一些資料,而常常卻出現沒有漢語版的(比較復雜而前沿的),只有G8成員國的語言(亞洲區域 就是東洋)。因為東洋語是漢語的分枝,所以會打開來借鑒一下和英語摻著一塊用,但是心里無比沉痛。其實東洋民族(有分歧,本人覺得還是屬漢民族)是有很多值得學習的地方。生理消化系統里面講了大量的科研成果來自東洋 1940年(侵華戰爭之時)東洋醫學家發現了腮腺素,由此我產生了很多聯想,這荷爾蒙是不是在國人的腮腺提煉而來的。 大家都知道鮮味是我們中國菜的特色,可是2006年卻被一個來自東京帝國大學叫池田菊苗的東洋人奪去了,還把 鮮 變成 うまい 味 還是 味。生理課堂上老師的PPT就掛著這個跟我長的極其相似(黑眼睛黑頭發黑胡子白皮膚)的東洋人的照片,還念了一個東洋語。

        所以,總之---科教興國。


2. 理想變革
        以前想,口腔醫生,哎~好喂。有錢賺,有車開。現在漸漸地在物質欲望上的理想一點一點走向崩潰,如果還是因為它,我覺得我快念不下去這醫學了。因為那些物質的怎么能跟和家人呆在一起的美好時光比呢? 要有點精神的。
說理想→我覺得就是正確人生價值的觀念的體現→那什么是正確的人生價值觀呢?→那也就是說,人到底是什么,他來到這個世界上到底是為了干什么。搞清楚這個了,然后倒著順序再推回去就知道正確的理想了。
愛因斯坦在晚年曾作過如下一段自白:
一個人很難知道在他自己的生活中什么是有意義的,當然也就不應當以此去打擾別人。魚對于它終生都在其中游泳的水又知道些什么呢?

          但是,愛因斯坦畢竟從某個側面作出了較明確的回答:苦和甜來自外界,堅強則來自內心,來自一個人的自我努力。

         這個教人自強不息的回答總像是佇立在這個教人自強不息的回答總是像佇立在夜霧茫茫的大海上的一座燈塔,若隱若現,時明時暗。
        愛因斯坦還說過: 
        我們吃別人種的糧食,穿別人縫的衣服,住別人造的房子。我們的大部分知識和信仰都是通過別人所創造的語言由別人傳授給我們的。 個人之所以成其為個人,以及他的生存之所以有意義,與其說是靠他個人的力量,不如說是由于他是偉大人類社會的一個成員,從生到死;社會都在支配著他的物質生活和精神生活。
        這就是人吶!
        一個人的一生,應該去為社會做貢獻去回報社會提供給他的物質和精神。貢獻有大有小,但是還有一些人是負值。
        感謝生活賜予我這么豐富的精神生活。現在,我對理想還留一些空間(但是至少不再是以前那樣有錢有車)因為喜歡醫學或許會考慮申請實驗室向醫學科研發展;或許做醫學教育事業幫助祖國的下一代醫學生走向成功醫學之路,還想把自己的想法也告訴他們,讓他們繼續一直這樣傳播下去。也或許會做一名醫生,幫人們除去痛苦,給這些人一個健康的狀態再去回報社會。

           謝謝,我的發言完畢。

 
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